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Do mi sol在线上
发布时间:2011-01-17 15:54:00 保留天数:3650 级别:普通 类型:
一年级音乐课《Do mi sol在线上》 教学设计
天河区华阳小学 朱丽玲
    一、 教学对象分析
    一年级的学生掌握音乐的知识较少,因此教师同学但要根据学生的年龄特点和认知规律来组织音乐教学,更需要充分发挥音乐艺术自身的特点,通过创设情景,激发兴趣,提供资源,并借助一定的媒体,让学生置身于音乐的天地里,在愉快的游戏中感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐。
   二、 教学内容分析
    一年级学生初次接触Do mi so在五线谱的位置,为了在教学中让学生发展所学的知识通过《动物王国的五层楼》故事和游戏《给动物找家》、《小动物的邀请信》、《看谁反应快》等活动,让学生了解do mi sol在线上并初步建立do mi sol的音高。在此同时,培养学生的思维能力、听觉能力、发展能力,综合性地培养学生参与活动的能力。
     三、 教学目标分析
    1、 知识目标:
     学习do mi sol三音在线上,通过多种手段视、听、唱,从感性上初步掌握do mi sol在五线谱上的位置。
    2、 能力止标:
     运用do mi sol三音进行视唱活动,培养学生的视谱的能力。
    3、 情感目标:
     通过游戏《给动物找家》《小动物的邀请信》《看谁反应快》等游戏活动,培养学生的表演欲望及学生协商学习的能力和团结协作的精神。
    四、 教学设计思路
    本节课采取了引趣---故事-----激情----游戏----评价四个步骤来完成教学任务。
    五、 教学媒体准备
    《do mi sol在线上》CAI课件、电脑、投影仪、钢琴、录音机、卡片、头饰等。
    六、 教学内容组织
    故事中学习do mi sol在线上----游戏----小组合作
    七、 教学过程
    一、 生听音乐模仿小动物的动作进课室。
    二、 生在故事中学习do mi sol
    导入:你们喜欢听故事吗?(喜欢)那今天朱老师给你们讲一个《狮子楼长与五线谱大楼》的故事-
    1、在故事中出现小猫咪时学习mi
    A:谁愿意带小猫咪去一楼里?(请一位小朋友上电脑前用鼠标指出一楼的位置,并点击)
    B:小猫咪住进一楼可高兴,并念起儿歌来(电脑显示)
    C:请全班同学一起读一读。
    2、在故事中出现学习sol时
    A:谁愿意带小公鸡去二楼的新家(指名用鼠标)
    B:小公鸡住进二楼可高兴了,也唱起了儿歌来(电脑显示)
    C:请一位同学读儿歌。
    3、在故事中出现do时进行教学
    A:地下室在五线谱下面加一条线,请同学带大熊猫到地下室(指名用鼠标)
    B:大熊猫住进地下室很高兴,也唱起儿歌来(电脑显示)
    C:请全班同学边读边做动物的动作。
    4、小猫咪、小公鸡、大熊猫住进新家可高兴了,第二天,它们去公园玩,可回来的时候迷路了,请哪位同学帮助它们?(师指名来电脑前点击动物)小动物们都找到了自己的家,都高兴地唱起自己的歌。
    三、 在黑板上听音找家
    1、刚才的故事中小猫咪唱 ,小公鸡唱歌 ,大熊猫唱 ,你们来唱一唱,并听一听这三个音谁最高?
    2、小动物们住进新家很高兴,它们去森林玩结果迷路了,谁愿意帮它们找家,听老师讲要求:师弹琴135 111生听后把听到的音贴在黑板上。
    四、 圣诞树上找礼物。
    导入:小猫咪、大公鸡、大熊猫住进了新楼房,想请一些好朋友们过圣诞节,庆祝一下,但是请他的朋友们必须会听它们各自的暗号声,并能在圣诞树上找到它们各自的邀请信。(师举例:135 3 33
     五、 会跳舞的五线谱
    导入:小动物来到新楼房里,跳起了欢快的舞蹈,这舞蹈怎么样跳呢?听老师讲要求。
    六、 唱一唱
    导入:看到小朋友们跳得这么高兴,玩得这么开心,连音符王国里的音符也来了---
    1、 介绍音符
    2、 分小组唱
    3、 师指名唱
    4、 请听课老师检查。
    七、小结。

发布作者:系统管理员
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